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CONDY, JANET [Autor]
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Maree, Carien, Condy, Janet and Meda, Lawrence
Exploring teachers' experiences in implementing the Screening, identification, assessment and support policy in South Africa
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S. Afr. j. educ.
, Aug 2023, vol.43, no.3, p.1-8. ISSN 0256-0100
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Maree, Carien, Condy, Janet and Meda, Lawrence
Exploring teachers' experiences in implementing the screening, identification, assessment and support policy in South Africa
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S. Afr. j. educ.
, Aug 2023, vol.43, no.3, p.1-8. ISSN 0256-0100
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Green, Lena and Condy, Janet
Philosophical enquiry as a pedagogical tool to implement the CAPS curriculum: Final-year pre-service teachers' perceptions
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S. Afr. j. educ.
, Feb 2016, vol.36, no.1, p.1-8. ISSN 0256-0100
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Gachago, Daniela et al.
'All stories bring hope because stories bring awareness': students' perceptions of digital storytelling for social justice education
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S. Afr. j. educ.
, Nov 2014, vol.34, no.4, p.1-12. ISSN 0256-0100
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Green, Lena, Condy, Janet and Chigona, Agnes
Developing the language of thinking within a classroom community of inquiry
:
pre-service teachers' experiences
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S. Afr. j. educ.
, 2012, vol.32, no.3, p.319-330. ISSN 0256-0100
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Condy, Janet et al.
Final-year teacher training students' perceptions of THRASS
.
S. Afr. j. educ.
, 2010, vol.30, no.2, p.261-275. ISSN 0256-0100
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Condy, Janet.
The development of an enabling self-administered questionnaire for enhancing reading teachers' professional pedagogical insights
.
S. Afr. j. educ.
, Nov 2008, vol.28, no.4, p.609-624. ISSN 0256-0100
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Elston, Andrea, Tiba, Chantyclaire and Condy, Janet
The role of explicit teaching of reading comprehension strategies to an English as a second language learner
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SAJCE
, 2022, vol.12, no.1, p.1-10. ISSN 2223-7682
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de Jager, Petronella S. and Condy, Janet
Weak central coherence is a syndrome of autism spectrum disorder during teacher-learner task instructions
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SAJCE
, 2020, vol.10, no.1, p.1-11. ISSN 2223-7682
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de Jager, Petronella and Condy, Janet
The influence of executive function challenges on the behavioural adaptation of one learner with autism spectrum disorder
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SAJCE
, 2017, vol.7, no.1, p.1-11. ISSN 2223-7682
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