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Búsqueda : DU PREEZ, PETRO [Autor]
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 du Preez, Petro and Simmonds, Shan Curriculum, curriculum development, curriculum studies? Problematising theoretical ambiguities in doctoral theses in the education field. S. Afr. j. educ., June 2014, vol.34, no.2, p.01-14. ISSN 0256-0100
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 du Preez, Petro and Roux, Cornelia Human rights values or cultural values? Pursuing values to maintain positive discipline in multicultural schools. S. Afr. j. educ., 2010, vol.30, no.1, p.13-26. ISSN 0256-0100
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 Maistry, Suriamurthee M. and du Preez, Petro The posthuman condition: Insights for decolonising curriculum in childhood education. SAJCE, 2024, vol.14, no.1, p.1-5. ISSN 2223-7682
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 Le Grange, Lesley et al. Let the conversations continue - A rejoinder to the review "The quest for magnanimity: Tensions and paradoxes". Journal of Education, 2024, no.94, p.59-64. ISSN 2520-9868
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 Le Grange, Lesley et al. The becoming of a Curriculum Studies Special Interest Group: Reactive, interactive and intra-active complicated conversations. Journal of Education, 2024, no.94, p.28-49. ISSN 2520-9868
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 le Grange, Lesley et al. Decolonising the university curriculum or decolonial-washing? A multiple case study. Journal of Education, 2020, no.80, p.25-48. ISSN 2520-9868
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 du Preez, Petro, Ramrathan, Labby and le Grange, Lesley On the hegemony of International Knowledge in Tier 1 high-impact literature: A meta-study of citations in Indilinga (2008-2017). Journal of Education, 2018, no.73, p.4-19. ISSN 2520-9868
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 du Preez, Petro. On decolonisation and internationalisation of university curricula: What can we learn from Rosi Braidotti?. Journal of Education, 2018, no.74, p.19-31. ISSN 2520-9868
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 Ramrathan, Labby, du Preez, Petro and le Grange, Lesley Editorial. Journal of Education, 2018, no.74, p.1-3. ISSN 2520-9868
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 du Preez, Petro. 'Why was she born into this white skin?' Curriculum making for remembrance as critical learning in postconflict societies. J. Study Relig., Jan 2014, vol.27, no.1, p.154-168. ISSN 1011-7601
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