Resumo

KIENSTRA, Natascha. Theologische bijdragen voor leraarschap. Tydskr. geesteswet. [online]. 2019, vol.59, n.2, pp.203-215. ISSN 2224-7912.  http://dx.doi.org/10.17159/2224-7912/2019/v59n2a3.

Een schoolcurriculum gaat niet alleen over de inhoud en het leren van de leerlingen, maar ook over het handelen van de docent. In het essay wordt gekeken welke bijdrage theologische leraarsmodellen kunnen leveren aan het onderwijs. Om dit te onderzoeken, wordt eerst bestudeerd of en hoe theologische leraarsmodellen te plaatsen zijn binnen recente wetenschappelijke onderwijskundige literatuur. De volgende theologische leraarsmodellen zijn nader onderzocht vanuit vijf perspectieven op docentschap (kennisoverdracht, meester-gezel, ontwikkelgericht, zorg en sociale verandering): het Jesajaboek als leraar, Socrates als leermeester, Ben Sira als leerhuis en leerstoel, Jezus die vragen stelt, het leren rond de Tora en familieverhoudingen, Augustinus' visie op de goede overdracht van kennis en vaardigheden, kardinaal Willebrands' leren door dialoog en de game Bioshock als leraar van deugden. Vervolgens wordt meer reliëf gegeven aan de theologische leraarsmodellen door de effectiviteit van de discussie nader te beschouwen, als ook typische theologische docentbegeleidingsvaardigheden.

Palavras-chave : Leraar; doceren; leraarschap; onderwijs; klas; middelbare school; leren; curriculum; leerling; theologie; onderwijsonderzoek; filosofie; ethiek; levensbeschouwingsonderwijs; kwalitatief onderzoek; dialoog; discussie; socratisch gesprek.

        · resumo em Inglês     · texto em Holandês     · Holandês ( pdf )