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Critical Studies in Teaching and Learning
versión On-line ISSN 2310-7103

 

Tabla de contenido
CRISTAL vol.11 no.1 Cape Town  2023

 Editorial
  
 ·  Editorial
Guzmán-Valenzuela, Carolina; Dison, Laura

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 Articles
  
 ·  Problematising the South African Higher Education inequalities exposed during the Covid-19 pandemic: Students' perspectives
Knowles, Corinne; James, Abongile; Khoza, Lebogang; Mtwa, Zikhona; Roboji, Milisa; Shivambu, Matimu

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 ·  Towards understanding the influence of rurality on students' access to and participation in higher education
Agumba, Hellen; Simpson, Zach; Ndofirepi, Amasa

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 ·  Learning-centred assessment validation framework: A theoretical exploration
Ijiwade, Oluwaseun; Alonzo, Dennis

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 ·  Teacher-team reflections on the quality and modes of thinking in Writing Intensive courses at the University of the Witwatersrand during the first year of the global COVID-19 pandemic
Nichols, Pamela; Joffe, Avril; Pillay, Roshini; Tladi, Bontle

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 ·  Doctor who? Developing a translation device for exploring successful doctoral being and becoming
Clarence, Sherran; van Heerden, Martina

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 ·  Reimaging reflexivity through a critical theoretical framework: Autoethnographic narratives on becoming a (de)colonised researcher
Sims, Danica Anne

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 Book reviews
  
 ·   Murris, K. 2022. Karen Barad as Educator: Agential Realism and Education
du Preez, Petro

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